Para ser maestro en el Siglo XXI se debe reflexionar y poder enfrentar los problemas con cabeza fría.

Los cambios sociales ocurridos en el último cuarto de siglo son enormes. La manifestación más evidente es la omnipresencia de la tecnología. Convertida en un apéndice de nuestro cuerpo, dispositivos que llevamos prendidos para hablar por teléfono. Enviar mensajes, controlar situaciones. Hacer fotografías y videos, grabar conversaciones, hacer compras, monitorear los latidos del corazón, etc.

Niños, maestros y familias funcionan con estos artefactos y crean sus propios grupos de WhatsApp. Las mamás de los niños se cuentan chismes, amplifican descontentos y organizan reuniones.

Los maestros comparten inquietudes y programan actividades. Los chicos viven sus vidas en las redes sociales más que en los patios de recreo. Es como una droga.

Si hay cibermatoneo. Los adolescentes se envían fotografías desnudos, si entre los padres surge un malestar con un profesor, los directivos del colegio deben responder. Como si fueran responsables de lo que ocurre en todo el universo virtual. No es fácil ser maestro en el siglo XXI…

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Pero, además de la irrupción de las tecnologías también hay cambios profundos en la estructura de la familia. Y no se puede esperar que todos los estudiantes compartan la misma religión, los mismos valores, los mismos hábitos alimentarios o las mismas preferencias sexuales.

Las fronteras entre lo bueno y lo malo se han difuminado.

La influencia del cine, la televisión y la cultura del espectáculo, unida a la inagotable disponibilidad de información en la red informática, complica cada vez más la labor de los maestros, que no saben cómo motivar a sus estudiantes para que sigan mínimas normas de urbanidad o se interesen por la lectura y las demás prescripciones curriculares.

Cuando se habla con jóvenes, incluso los que van a la universidad, pareciera que los invade el aburrimiento.

Más allá de los salarios, la infraestructura y la financiación. Estos son los asuntos que están haciendo mella en la cotidianidad de los maestros. Y que hoy se encuentran en una encrucijada. Una parte, son los responsables de transmitir la cultura de cara al pasado. Y, de otra, deben anticipar el futuro en medio de una confusión de valores que cuestiona su propia identidad.

En un trabajo sobre la salud mental de los educadores. Señala que la función propia del docente impone una vida no solo sacrificada, sino amenazada seriamente por riesgos para la salud mental. Si, no es sencillo ser maestro en el siglo XXI.

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La acumulación de factores psicosociales negativos o desfavorables convierte la docencia en una categoría socioprofesional de riesgo para la salud.

Entre los tres pilares básicos en el modo de vivir la ocupación laboral. Los cuales son, el reconocimiento de los demás, la retribución económica y la satisfacción personal. Los dos primeros suelen tener un rotundo signo negativo en la ocupación docente.

Ser maestro de verdad, de manera íntegra, profesional y responsable, es cada día más difícil y requiere mayor preparación.

Sin embargo, no se acaba de saber si es cuestión de hacer posgrados y adquirir muchos títulos o si la clave de su formación está en la naturaleza misma de su misión.

Estas, tal vez, son las preguntas relevantes en un momento en el que hay más y más voces que cuestionan la escuela. Si los maestros no se ocupan de la cultura. Si ellos no son formados como los más cultos, entonces nuestro oficio está más amenazado que nunca. No, compañeros, no es fácil ser maestro en el siglo XXI.

1 COMENTARIO

  1. Además al gobierno no le interesa un pueblo educado y con conciencia. Sólo aparenta, por tanto, dirá una cosa y hará otra. Entrega programas súper saturados, sin nada de “aprender a aprender ” y por otro lado, distrae el trabajo escolar saturando al docente de acciones inútiles e innecesarias, amén de la promoción de pérdida de tiempo curricular con acciones diversas distractoras del proceso educativo.
    Todo lo que se afirma se puede comprobar.

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